Что нужно знать об образовательных технологиях — основные сведения

Что такое технологии образования

Благодаря образовательным технологиям учителя могут планировать процесс обучения и оптимизировать учебную задачу. Это возможно благодаря использованию технических ресурсов, таких как компьютеры (ноутбуков), проекторов и т.д. Образовательная технология способствует развитию педагогического процесса.

Образовательные технологии ФГОС используются в российских школах и в педагогике в целом для повышения качества обучения, разрабатываются и внедряются новые технологии.

Преимущества образовательных технологий

Хотя есть учителя, которые считают, что так называемые «традиционные методы» по-прежнему актуальны и ценны при обучении студентов, есть и другие, которые полностью поддерживают использование современных образовательных технологий. Последние считают, что использование компьютеров, Интернета, мобильных телефонов, планшетов или цифровых досок, например, имеет длинный список преимуществ, таких как:

1. Это инновационный способ адаптации образования к сегодняшнему дню, чтобы оно соответствовало технологической эпохе, в которой мы живем.
2. Позволяет учителям иметь в своем распоряжении длинный список ресурсов и инструментов, на которых можно обосновать свое объяснение предмета.
3. Это дает ученикам возможность лучше понять содержание, о котором идет речь в классе, так как все визуально и интерактивно.
4. Это помогает детям углубиться в темы и даже укрепить их благодаря онлайн-играм, поискам сокровищ, блогам.
5. Персонализированное образование. С большей доступностью конкретные планы могут быть разработаны учащимися. В этом смысле молодежь ориентируется на свои интересы и снижается стандартизация системы образования. Кроме того, технология позволяет оценивать прогресс учащихся и продолжать определять их навыки.

Все эти и многие другие преимущества — это то, что ООН (Организация Объединенных Наций) поддерживает и поощряет не только делать ставку на новые формы обучения, но, прежде всего, на идеальную интеграцию технологий в образовательную сферу.

Проблемы, порожденные образовательными технологиями, которые необходимо решить

Некоторые из проблем, которые необходимо решить из-за использования новых технологий в образовании, заключаются в следующем:

• Адаптивность. Технологические изменения имеют тенденцию быть быстрее, чем способность, которую область может адаптировать. В основном, это заставляет взрослых выполнять важные формирующие усилия. Кроме того, необходимо провести тесты для оценки их функционирования без ущерба для структуры учреждений и регулирующих их законов.
• Ложная информация. Огромное количество доступной информации представляет собой проблему для учеников, особенно при отделении истинного от ложного. Парадоксально, что чем больше информации, тем больше дезинформация.
• Разрыв в системе образования. Разрыв в качестве между системами образования с более низким и более высоким уровнем ресурсов расширяется. Таким образом, в относительном выражении те, у кого меньше ресурсов, менее эффективны, по крайней мере в краткосрочной перспективе.

История и реализация

Образовательная технология не нова: она уже несколько десятилетий применяется в школах и учебных заведениях в целом. Когда учитель проецирует документальный фильм или использует экран для демонстрации презентаций перед его ученики, он использует образовательные технологии. Тем не менее, этот метод был расширен с ростом вычислительной техники и цифрового мира.

Режим внедрения образовательных технологий также менялся с годами. Первоначально учреждения обычно располагали лабораторией, классной комнатой или кабинетом, специализирующимся на информатике, с компьютерами и другим технологическим оборудованием. Затем компьютеры стали портативными и начали интегрироваться в повседневные классы. В настоящее время образовательные технологии поступают ученикам через Интернет, например, во время самоизоляции.

Особенности образовательных технологий

Образовательные технологии имеют ряд существенных особенностей:

1. Концептуальность. Они обеспечивают поддержку конкретной научной концепции, которая позже послужит основой для технологии.
2. Целостность. Они направлены на взаимосвязь всех структурных компонентов образовательной технологии, придавая ей необходимые специфические качества.
3. Контроль. Они предполагают возможность диагностики постановки целей и мониторинга образовательного процесса и, при необходимости, его корректировки.
4. Эффективность. Они направлены на достижение целей образования в соответствии с образовательными стандартами. Они предусматривает сокращение экономических и временных затрат (потерь).

Типы и виды образовательных технологий

Образовательные технологии включают в себя множество типов носителей, которые доставляют текст, аудио, изображения, анимацию и потоковое видео, и включают технологические приложения и процессы, такие как аудио- или видеозапись, спутниковое телевидение, CD-ROM и компьютерное обучение, а также локальную интранет / экстранет и веб-обучение. Информационные и коммуникационные системы, будь то автономные или основанные либо на локальных сетях, либо на Интернете в сетевом обучении, лежат в основе многих процессов электронного обучения.

1. Синхронный и асинхронный.
2. Линейное обучение.
3. Совместное обучение.

Характеристики каждого вида

Синхронный и асинхронный типы

Обучение может происходить как в классе, так и вне его. Это может быть самостоятельное асинхронное обучение или синхронное обучение под руководством инструктора. Он подходит для дистанционного обучения и в сочетании с очным обучением, которое называется смешанным обучением. Виртуальный класс может использоваться учащимися и преподавателями дома, в школах и в высших учебных заведениях, на предприятиях и в других местах для эффективного онлайн-сотрудничества.

Образовательные инструменты могут быть как синхронными, так и асинхронными. Синхронное обучение происходит в режиме реального времени, когда все участники взаимодействуют одновременно, в то время как асинхронное обучение происходит в автоматическом режиме и позволяет участникам участвовать в обмене идеями или информацией без зависимости от участия других участников в то же время.

Синхронное обучение относится к обмену идеями и информацией с одним или несколькими участниками в течение одного и того же периода. Примерами могут служить личные обсуждения, онлайн-инструктаж и обратная связь с преподавателями в режиме реального времени, беседы по скайпу, а также чаты или виртуальные классы, где все находятся в Сети и работают совместно в одно и то же время. Поскольку студенты работают совместно, синхронное обучение помогает студентам сформировать непредвзятое мышление, потому что они должны слушать и учиться у своих сверстников. Синхронное обучение способствует повышению осведомленности в Интернете и улучшает навыки письма многих студентов.

В асинхронном обучении могут использоваться такие технологии, как электронная почта, блоги, вики и доски обсуждений, а также поддерживаемые Интернетом учебники, гипертекстовые документы, аудио-, видеокурсы и работа в социальных сетях с использованием Интернета. На асинхронных онлайн-курсах студенты продвигаются в своем собственном темпе. Если им нужно прослушать лекцию во второй раз или какое-то время поразмыслить над вопросом, они могут сделать это, не опасаясь, что задержат остальную часть класса. С помощью онлайн-курсов студенты могут быстрее получить свои дипломы или повторить неудачные курсы, не испытывая смущения от того, что они находятся в классе с младшими учениками. Студенты имеют доступ к невероятному разнообразию курсов повышения квалификации в области онлайн-обучения и могут участвовать в курсах колледжа, стажировках, занятиях спортом или работе и по-прежнему заканчивать школу вместе со своим классом.

Линейное обучение

Линейное обучение — это когда информация дается линейным и статичным способом, таким как чтение книги или компьютерное обучение (КПТ). КПТ может включать видео, анимацию и аудиоклипы для улучшения процесса обучения. Обычно в конце курса проводятся оценки, которые помогают определить понимание учащимся обсуждаемых тем. Оно важно на начальном уровне образования.

Оценки могут быть немедленно распознаны и оценены компьютером, такие как множественный выбор или истинные или ложные вопросы. Компьютерное обучение относится к самостоятельным учебным мероприятиям, проводимым на компьютере или портативном устройстве, таком как планшет или смартфон.

Легко оцениваются компьютером задания с несколькими вариантами ответов. Рейтинг легко оценивается и записывается с помощью онлайн-программного обеспечения, создавая немедленную обратную связь с конечными пользователями, ученик сразу видит свой результат и допущенные ошибки. Они также могут получить сертификат о завершении теста.

Совместное обучение

Совместное обучение с компьютерной поддержкой (CSCL) использует методы обучения, предназначенные для поощрения или требования к учащимся совместной работы над учебными задачами.

Совместное обучение отличается от традиционных подходов к обучению, при которых учителя являются основным источником знаний и навыков. 

Когда группа из двух или более студентов работает вместе, чтобы выполнить задание, обсудить вопрос или совместно выполнить задачу, мы называем это совместным обучением. Предполагаемый результат совместного выполнения задач состоит в том, чтобы помочь студентам разобраться в сложностях решения проблемы и способствовать более глубокому обучению на практике.

Классификация и применение технологий образования

Образовательные технологии имеют много приложений. Некоторые примеры технологий, применяемых к обучению:

1. Электронные книги.
2. Умные компьютеры и мобильные телефоны.
3. Онлайн обучение.
4. Соцсети.

Основные виды образовательных технологий:

1. Дискуссии.
2. Тест и викторина.
3. Инфографика.
4. Видео.
5. Электронная книга.
6. Шаблон.
7. Вебинар.
8. Социальные сети.
9. Блог.
10. Подкаст.

Дискуссии. Хороший класс определяется не только переданным контентом, но и отношениями, созданными между учениками и учителями, и возможностью взаимодействия между ними. Проведение семинара является одной из наиболее важных образовательных технологий, в том числе ее можно перенести из физической среды в виртуальную. Через форумы студенты могут выражать свои сомнения, обращаться за помощью, делиться знаниями и взаимодействовать со своими коллегами и учителями. Конечно, для того, чтобы форум эффективно выполнял свою роль, учителя также должны быть активными. Это среда, предназначенная для ответа на вопросы, обмена дополнительными материалами и другой соответствующей информацией, которая стимулирует участие студентов.

Тест и викторина. Это интересный инструмент не только для оценки обучения, но и для того, чтобы сделать его более динамичным и интерактивным. Применение тестов действует как стимул для постоянного совершенствования. Как правило, викторины состоят из вопросов с множественным выбором, и учитель может выбрать, чтобы показать правильные ответы в конце. Таким образом, студенты проверяют и понимают, где они ошибаются.

Инфографика. Одной из тенденций цифровой среды является использование инфографики. Люди все чаще делают ставку на такой визуальный контент для передачи знаний, поскольку они в основном состоят из изображений и текстов, как ярких, так и объективных. Это позволяет легче потреблять этот контент и поглощать их информацию. Использование этого формата в онлайн-классах — это способ синтеза информации, в основном статистических данных, которые, как правило, сложнее понять.

Видео. Большинство онлайн-курсов, которые мы находим в настоящее время, выполняются в формате видеоматериалов из-за удобства, которое они предоставляют, чтобы подробно объяснить содержание и продемонстрироватьучебник, например. Кроме того, видео — отличный способ создать более тесную связь с аудиторией.

Преподаватели могут добавлять различные ресурсы, чтобы сделать материал более интерактивным, например опросы, тесты и оценки. Таким образом, студенты имеют возможность отвечать в режиме реального времени, нажав на содержание видео. Эта интерактивность работает не только для увеличения вовлеченности учащихся, но и для сохранения всего контента в одном формате, что помогает уменьшить отвлекающие факторы.

Электронная книга. Другой альтернативой передаче знаний являются цифровые книги. Этот формат часто выбирают учителя, которые испытывают трудности с выражением себя перед камерами и предпочитают письменное общение. Тем не менее, они также могут быть разработаны вместе с другими форматами, такими как надстройки видео и подкасты.

Создание электронных книг требует малых финансовых вложений, поскольку это в основном письменный материал и, следовательно, использует мало инструментов. Еще одним преимуществом является то, что учащийся должен загрузить его только один раз и может получить к нему доступ в любое время, без необходимости повторного подключения к Интернету. Во всяком случае, темы, затронутые в электронной книге, более обширны и детализированы, но не поэтому они должны быть утомительными и скучными.

Чтобы создать интересную электронную книгу, преподаватель добавляет изображения, связанные с рассматриваемой темой, использует язык, подходящий для аудитории, и делится контентом, который действительно добавляет ценность и удерживает внимание читателей.

Шаблоны. Еще один способ использовать образовательные технологии в учебных интересах — создание шаблонов. Шаблон представляет собой структурированную страницу, которая будет использоваться в качестве модели при создании определенного типа контента. Он состоит из набора необходимых файлов, предназначенных для человека, чтобы он мог добавлять информацию и редактировать все, что необходимо.

В зависимости от темы занятий, создается шаблон модели занятия или создания собственного образовательного продукта.

Например, если преподаватель предметов, связанных с финансовым управлением, может создавать электронные таблицы, графики или диаграммы.

Вебинар. Как следует из самого названия, вебинар — это конференция, проводимая в Интернете. В этом формате учитель делает прямую трансляцию своих знаний всем ученикам или может пригласить специалиста, чтобы обсудить конкретный вопрос.

Интересным моментом такого формата является то, что он помогает профессионалу укрепить свой авторитет и завоевать доверие учеников. В конце концов, на вебинаре у учителя есть возможность продемонстрировать свои знания в режиме реального времени и создать более тесные отношения с людьми. Чтобы сделать вебинар не нужно много финансовых инвестиций, но планирование является ключевым моментом.

Поскольку это происходит в прямом эфире, учитель должен установить дату и сообщить всем, кого это интересует. Кроме того, ему нужно создать сценарий, чтобы точно знать, что он собирается попробовать и не забыть о каких-либо важных деталях во время речи.

Социальные сети. В соцсетях есть и другие ресурсы, которые также могут быть использованы учителем для привлечения учеников и поощрения взаимодействия. Создание творческих сообщений с интересным контентом, связанным с вашими классами, — это способ показать учащимся мастерство и авторитет в теме.

В социальных сетях наиболее успешным контентом являются изображения, видео и короткие тексты, поскольку основное внимание уделяется практически мгновенному усвоению информации. Преподаватель точно выделит качественный, привлекательный и по-настоящему ценный материал.

Блог. Блог — еще один интересный канал для преподавателей, чтобы поделиться своими знаниями и добиться доверия пользователей. Страница с хорошо написанными сообщениями и следуя правилам SEO, позволяет хорошо позиционировать себя в поисковых системах и получать популярность. Блог помогает привлечь новых учеников, которые, отождествляя себя с опубликованным контентом, подключаются к другим материалам и курсу учителя.

Кроме того, сообщения в блоге могут быть разработаны, чтобы дополнить содержание онлайн-классов и обогатить обучение студентов. Преподаватель может готовить эксклюзивный контент, делиться новостями, статьями и другой информацией, которая позволяет студентам заниматься и заниматься учебой, даже за пределами платформы занятий.

Подкаст. Подкаст — способ использования образовательных технологий для диверсификации общения со студентами.

Поэтому, если у учеников напряженное расписание и они предпочитают простые в употреблении материалы, подкаст отлично подходит для передачи им знаний. Они могут быть услышаны учащимся, когда он находится в пути, обедает, выполняет другие действия.

Учитель может использовать подкасты в качестве основы для своих занятий, в качестве альтернативы другим форматам или в качестве дополнительного материала. Интервью, обзоры и языковые классы являются одними из хороших вариантов для разработки в этом формате.

Применение технологических достижений в области образования

Далее представлен список современных технологий, которые будут или уже применяются в образовательных учреждениях:

1. Виртуальная реальность.
2. Образование онлайн.
3. 3D принтер.
4. Искусственный интеллект.
5. Мобильное обучение.
6. Обучение с видеоиграми.

Это один из примеров инноваций, позволяющий студентам чувствовать себя погруженными в ситуацию, а также делать обучение более интерактивным. Учителя истории смогут показать события, как они демонстрируют, и ученики будут более заинтересованы в том, чтобы жить ими.

Образование онлайн. В последние годы оно продемонстрировало больший рост своей популярности, встав почти на одном уровне с очным образованием. Пользователи могут делать больше, чем читать и исследовать через Интернет. Они также становятся более вовлеченными в класс. Он был революционным в отношениях между учителями и учениками, даже между самими учениками

3D принтер. Это еще один технологический прогресс, который приносит большие преимущества для обучения. Впрочем, видеть ее во всех классах не принято. Способность печатать объекты в 3D помогает пониманию определенных предметов. В основном в таких областях, как биология и искусство, удалось воссоздать части тела и произведения искусства. Изображения и рисунки не должны оставаться в книге, и ученики могут использовать свое воображение, так как любой объект, который необходим или отображается, может быть материализован и показан за считанные минуты.

Этот термин часто применяется к проекту разработки систем, наделенных интеллектуальными процессами, характерными для людей, такими как способность рассуждать, находить смысл, обобщать или извлекать уроки из прошлого опыта. С момента разработки цифрового компьютера в 1940-х годах было продемонстрировано, что компьютеры могут быть запрограммированы для выполнения очень сложных задач — таких как, например, поиск доказательств математических теорем или игра в шахматы — с большим мастерством. Тем не менее, несмотря на продолжающийся прогресс в скорости компьютерной обработки и объеме памяти, до сих пор не существует программ, которые могли бы соответствовать человеческой гибкости в более широких областях или в задачах, требующих больших повседневных знаний. С другой стороны, некоторые программы достигли уровня производительности экспертов и профессионалов в выполнении определенных конкретных задач, так что искусственный интеллект в этом ограниченном смысле можно найти в таких разнообразных приложениях, как медицинская диагностика, компьютерные поисковые системы и распознавание голоса или рукописного ввода.

Даже если эта технология будет медленно распространяться во всех школах, преимущества в области образования будут неоднозначными. Внутри или за пределами зала, это позволит больше персонализации классов и помогает учителям и студентам.

Мобильное образование. Одним из нововведений в области телекоммуникаций является телефон. Он также используется для облегчения изучения предметов. Раньше использование этих устройств в классах избегалось. Сейчас продвигаются информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).

Обучение с помощью видеоигр. Видеоигры стали революционной техникой в области образования. На протяжении многих лет было показано, что их использование улучшает навыки, такие как память, концентрация и сыгранность. Различные навыки могут быть развиты с помощью этого метода.

Технологические достижения принесли пользу многим аспектам жизни. Образовательные технологии представляют собой набор ресурсов, процессов и инструментов, применяемых к структуре и деятельности системы образования. Преимущества новых технологий можно использовать, когда стоит инвестировать в образование, чтобы значительно улучшить все процессы преподавания и обучения.