Что нужно знать о девиантном поведении — основные сведения

Определение девиантного поведения

Любая девиация относительна, так как некоторые нарушения не всеми людьми воспринимаются в качестве отклонений от нормы. На определение поведения как девиантного влияют такие критерии, как время, место и группа (сообщество) людей. 

Основные признаки девиантного поведения личности:

1. Выраженное отклонение от общепринятых норм, требований.
2. Негативное отношение других людей (порицание).
3. Многократное или длительное повторение.
4. Индивидуальное своеобразие аморального или неправомерного характера (поведенческое, возрастно-половое и т. д.).
5. Причинение реального ущерба окружающим или самому себе.  
6. Различные проявления социальной дезадаптации девианта.

Характерным свойством такого поведения заключается в его несоответствии не любым сложившимся в каком-то обществе нравственным правилам, требованиям, а наиболее важным для него в данных реалиях. Причем общественность дает отрицательную групповую оценку отклоняющемуся поведению и личности, его проявляющему в виде осуждения или применения к девианту социальных санкций. 

Таким образом, девиантным может называться устойчивое асоциальное поведение личности, которое противоречит наиболее важным социальным нормам и ценностям, причиняет реальный ущерб обществу или самому девианту и сопровождается его социальной дезадаптацией. 

Основные формы девиантного поведения 

Различные типы девиантного поведения можно подразделить на три категории:

• криминогенный уровень — совершение уголовно-наказуемых деяний;
• докриминогенный уровень — не представляет опасности для окружающих;
• преддевиантный синдром — факторы, которые способствуют развитию устойчивой девиации.

А также выделить две его разновидности:

1. Патологическое — отклонение от психических норм здоровья, связанное с наличием явной или скрытой психопатологии. 
2. Антисоциальное — нарушение, главным образом, правовых норм, а также социальных и культурных. Если такие поступки не представляют повышенную общественную опасность, их называют правонарушениями, а если причиняют значительный вред — преступлениями. Соответственно в зависимости от степени нарушения социальных норм принято выделять делинквентное (противоправное) поведение и криминальное (преступное).

Классификация по уровню и масштабности отклонения позволяет выделить следующие формы девиации:

• индивидуальные — нарушения общепринятых норм одним человеком;
• коллективные — асоциальная деятельность определенной социальной группы, например, тоталитарной секты, преступного сообщества.

По значению последствий к девиантному может относиться:

1. Позитивное поведение — не наносит вред обществу.

    2. Негативное поведение — разрушает социальные отношения в обществе.

В зависимости от типа поведения выделяют:

• деструктивное: человек причиняет вред самому себе, например, при суицидальных наклонностях;
• асоциальное: от действий девианта страдает не только он сам, но и окружающие люди, например, при алкоголизме;
• противоправное: запрещено уголовно-правовыми нормами, например, мошенничество.

По частоте совершения девиация бывает первичная и вторичная.

Наиболее распространена аддиктивная форма девиантного поведения.

Постепенно человеку становится все труднее контролировать свою вовлеченность и он, как правило, теряет способность быть самостоятельным и свободным в выборе своего поведения. Могут возникнуть проблемы с учебной успеваемостью, психикой, деньгами, доверительными отношениями с родителями, родственниками, друзьями, законом,собственным здоровьем и т. д.

Основные виды аддикций:

• гемблинг (игровая зависимость, частое участие в азартных играх);
• компьютер интернет;
• трудоголизм (бегство от реальности в сферу трудовой деятельности и профессиональных достижений);
• спорт;
• преступность (самый опасный вид девиации, то есть совершение противоправных деяний, влекущих уголовное наказание, например, убийства, изнасилования и т. д);
• пищевая девиация (булимия, анорексия);
• сексуальные отклонения (гомосексуализм, педофилия, зоофилия, некрофилия и т. д);
• проституция;
• алкогольная зависимость, наркомания;
• дромомания (патологическая склонность к бродяжничеству);
• клептомания;
• суицидальное поведение;
• религия;
• участие в тоталитарных сектах;
• шопинг.

А также к формам девиации относят:

• аутистическое поведение (характеризуется отсутствием приспособления к окружающей действительности и сопровождается уходом в мир фантазий, мечтаний, отказом от общения, осознанным одиночеством;
• поведение, обусловленное гиперспособностями (одаренность в одной какой-то сфере часто сопровождается отклонениями в обычной жизни).

Симптомы девиантного поведения

Любая девиация вызывает различные нарушения адаптации (психической, социально-психологической, средовой и др).

Как правило, девиантное поведение сопровождают следующие проблемы личности:

• духовные:отсутствие или утрата смысла жизни, нравственных ценностей;
• нарушения ценностно-мотивационной системы личности: извращенное понимание ценностей, враждебное отношение к людям, внутренние конфликты;
• эмоциональные: тревога, депрессия, трудности выражения своих эмоции;
• нарушения саморегуляции: неспособность ставить цели и добиваться их, неадекватная самооценка, низкие адаптивные возможности, нехватка позитивных ресурсов личности;
• когнитивные искажения: стереотипы мышления, недостаточные знания, мифы, предрассудки;
• негативный жизненный опыт: выработка отрицательных, вредных привычек, опыт насилия (в роли жертвы или агрессора), наличие травматических жизненных ситуаций (стрессов кризисов, конфликтов).

Причины возникновения 

Рассмотрим, что именно оказывает влияние на возникновение девиаций.

Принято выделять три подхода к изучению причин отклоняющегося поведения: 

• биологический — врожденная предрасположенность индивида в совершению девиантных поступков к девиантному типу поведения, что отражается в его облике (генетические, психофизиологические, физиологические причины. То есть различные наследственные, врожденные и приобретенные заболевания, провоцирующие девиации; 
• психологический — различные отклонения в психическом состоянии, внутренние качества индивида;
• социологический — влияние социальных и культурных факторов (распад существующей системы социальных ценностей и норм, регулирующих жизнедеятельность людей, нестабильная социальная, экономическая и моральная обстановка в стране, вызывающая протестные настроения.

Психологические причины девиантного поведения 

К ним относят:

• внутренние качества: черты характера, темперамент, жизненные установки; 
• психологическая направленность, особенности самосознания, эмоционально-волевой и мотивационной сферы;
• нарушение в становлении, формировании и развитии личности, психическая незрелость;
• нервно-психические заболевания или пограничные расстройства психики, отклонения в психологическом и физическом здоровье и развитии;
• низкая самооценка;
• глубокий психологический дискомфорт;
• отсутствие условий для самовыражения;
• жестокое отношение родителей в детском возрасте;
• кризис подросткового возраста.

Часто провоцирующим девиантные отклонения фактором, является психогенное патологическое формирование личности. То есть аномальное становление незрелой личности детей и подростков, происходящее под влиянием:

• неправильного воспитания и хронических психотравмирующих ситуаций;
• тяжёлого переживания различных жизненных трудностей и неумения их преодолевать;
• затяжных неврозов;
• подверженность чужому влиянию;
• агрессивность, низкий уровень самоконтроля;
• склонность к риску.

Социальные причины 

Среди социальных причин можно выделить влияние:

• общих неблагоприятных условий социокультурного развития общества, основанных на бездуховности, отчужденности, деградации (падении) нравов;
• школьного и семейного воспитания;
• социальной среды (неблагополучное окружение);
• образа жизни семьи, семейных взаимоотношений (неблагоприятный морально-психологический климат, конфликты, дисгармония);
• информационной избыточности (интернет ресурсов, СМИ);
• пропаганды социальной распущенности в информационных источниках;
• виртуального мира компьютерных игр;
• субкультуры (различных неформальных групп, асоциальных объединений);
• преступных компаний, сообществ.

 А также:

• социально-педагогическую запущенность;
• неприятие педагогического воздействия;
• уклонение от учебы, бродяжничество;
• размывание понятий о нравственности, морали;
• неблагополучный характер межличностных отношений со сверстниками и взрослыми;
• низкая материально-экономическая база семьи и общества;
• изменения, обусловленные взаимодействие с окружающими;
• равнодушие взрослых, неоказание должного внимания, безнадзорность; 
• низкая культура, отсутствие ценностных ориентаций;
• неблагополучный характер межличностных отношений со сверстниками и взрослыми;
• экономическое материальное положение семьи;
• низкий статус в группе среди сверстников;
• культ потребности и успеха (в современных реалиях «тотального потребления» обладание теми или иными предметами вещами становится основной формой существования подростка);
• невыполнение школой таких важных социально-педагогических функций, как ценностно-ориентационные (вследствие формализации образования).

Рассмотрим основные причины педагогической запущенности:

• безразличное отношение к ребенку, его интересам, достижениям и т. д.;
• постоянная критика старших, оказывающих авторитетное влияние на ребенка;
• регулярные скандалы в семье;
• чрезмерная опека родителей, повышенный контроль;
• унижения, оскорбления со стороны родителей, применение физического насилия в отношении ребенка и между собой;
• унижение детей педагогами коллективом;
• насмешки и издевательства над ребенком со стороны школьного коллектива.

Коррекция и профилактика девиантного поведения

Профилактика отклоняющегося поведения включает систему превентивных мер (коллективных, индивидуальных), которые направлены на предупреждение или устранение различных причин его возникновения.

Профилактическая работа состоит из трех этапов:

1. Устранение неблагоприятных факторов.
2. Выявление и реабилитация нарушений, например, нервно-психических и работа с «группой риска».
3. Предупреждение рецидивов.

 Уровни профилактики:

1. Личностный. Формирование важных качеств личности.
2. Семейный. Влияние на микросоциум — семью (семейные консультации, тематические родительские встречи).
3. Социальный. Воздействие на социальную среду (проведение профилактических бесед,индивидуальных консультаций).

В целях коррекции девиантного поведения должна быть организована:

1. Диагностическая работа: выявление психологических особенностей личности, отслеживание факторов риска, контроль за посещаемостью и успеваемостью учеников, изучение положения ребёнка в семье, посещение неблагополучных и неполных семей классными руководителями, социальными педагогами, приобщение к здоровому образу жизни.
2. Информационно-просветительская работа: организация лекций, семинаров, бесед, педсоветов, методических объединения с привлечением необходимых специалистов, разъяснение представлений о чести, человеческих ценностях, причинах и последствий негативных действий, способов противостояния негативному влиянию со стороны, обучение навыкам достойного поведения и взаимодействия в социуме, приобщение к здоровому образу жизни, вовлечение обучающихся в творческую, спортивную, общественно-полезную деятельность. 
3. Коррекционная работа (индивидуальная, групповая): направление на консультацию к педагогу-психологу, взаимодействие педагогов, педагогов-психологов с родителями, другими членами семьи, оказание помощи и поддержки в самореализации самоопределении, в поиске планов, жизненных целей, организация деятельности, альтернативной девиантному поведению, оказание помощи в социализации.