Что такое коллектив

Понятие коллектив

Совместное занятие, например, учеба, работа, общественная деятельность, которая выполняется для достижения общих конкретных целей, объединяет людей в коллектив. 

Члены такой общности должны признавать друг друга. В классической психологии объясняют: признание делает возможным комфортное взаимодействие людей ради достижения целей. 

Как достигается психологическое признание:

• общие интересы;
• близкие идеалы и принципы;
• дополняемость или схожесть характеров индивидуальностей. 

Постоянное пересечение по кругу вопросов и задач приводит к выстраиванию, созданию каких-либо отношений, они могут сложиться устойчиво или видоизменяться в процессе деятельности. 

Можно привести пример следующих типов:

• отношения основываются на дружеской поддержке, взаимопомощи, полном доверии;
• сохраняется дружеская атмосфера, позитивное взаимодействие, но уже участники основания соперничают друг с другом за лучшие условия и большее признание;
• сохраняется нейтралитет во взаимосвязях, прослеживается ровное, холодное общение, формальный подход к сотрудничеству;
• преимущественно соперничество, но в рамках формального подхода, недоверие, желание достичь индивидуальных высот даже при совместной работе;
• при взаимной зависимости ключевые отношения строятся на соперничестве, негативе. 

Всегда будет наблюдаться четкая структура. Иерархия также определяет отношения внутри коллективного общества. 

В целом, взаимодействие основного рода помогает людям удовлетворить потребность в общении, деловой реализации; человек зачастую получает одобрение, поддержку и мотивацию к достижению личных целей,первенству; приобретает новые импульсы, творческие взгляды на обязанности, стремление к совершенствованию.

Виды коллектива

Рассмотрим классификацию, предлагаемую в менеджменте. 

По структуре

Функциональные — учитываются производственные, организационные задачи, выполняемые каждым. 

Политические — в основе принадлежность к группировкам. 

Социально-демографические — разделение по полу, возрасту, образованию. 

Социально-психологические — симпатии и антипатии между участниками.  

Мотивационные — движущие факторы поведения для достижения коллективных целей.

По статусу

Принято разделять группы на официальные и неофициальные. В первом случае речь идет о юридически сформированной группе, например, оформленные по трудовому договору с занесением записи в трудовую книжку. 

Неофициальные коллективы базируются на стремлении людей сотрудничать друг с другом, но это не фиксируется документально, они не привязаны к нормам и правилам, фактически сами устанавливают то, как будут осуществлять деятельность, определение деятельности. 

По характеру внутренних связей

В этом случае отслеживаются две ключевые характеристики:

• формальный — изначально такая группа создается по указу (юридические документы организации, приказы) и люди являются представителями должностей, их наделяют трудовыми функциями; взаимодействие происходит в рамках выполнения технологий работы и должностных обязанностей;
• неформальный — связи складываются спонтанно, никем не регулируются, однако даже в профессиональной сфере в бизнесе или государственной организации помогают решать функции, которые невозможно достичь в рамках официального формального коллектива. 

По продолжительности жизни

По срокам существования он может быть временный (для решения проектных задач) или постоянным (для обычного функционирования в долгосрочной перспективе). 

По степени свободы участников

Важный признак — это степень свободы, которая предоставляется участникам:

• свобода включения в коллектив: от полной добровольности (например, коллектив эко-активистов для организации раздельного сбора мусора в офисах и подразделениях компании) до строгой обязанности (призыв в армию);
• свобода осуществления деятельности — от формальной принадлежности к группе, когда человек может даже состоять в нескольких коллективах, но значительно не влиять на деятельность, до обязательного выполнения наделенными обязанностями. 

По функциям

Чаще всего по функциям выделяют инструментальные — в этом типе взаимоотношений коллеги выполняют задачи, обозначенные руководителем, директором, и эмоциональные — необходимы для общения, решения личных потребностей. 

По размеру

Как можно догадаться из понятия, группа может быть малой или большой. 

Особенности и условия малого:

• количество участников до 20, оптимально и чаще всего 5-7;
• благодаря «размерам» достигается постоянное взаимодействие между членами, развиваются межличностные отношения;
• возможны дружеские эмоциональные контакты. 

В больших коллективах отсутствуют постоянные непосредственные связи, главная цель объединения — выполнение задачи. Ценность участника такого коллектива определяется его профессиональными навыками и умениями. 

Этапы развития коллектива

Сплоченный коллектив, нацеленный на результат, безусловно, возникает не сразу. 

В первую очередь процесс развития предопределяет:

• близкие по духу людям цели, они должны быть ясны и понятны;
• наличие значительных или невесомых выгод от совместной работы;
• руководитель или лидер, который ведет за собой коллектив, помогает новым участникам в адаптации, заряжает новыми идеями, мыслями;
• наличие «основы», то есть возможность осуществлять деятельность без препятствий к этому со стороны других подразделений. 

Начало создания — предшествующий этап. Для формального — это дата, когда подписан приказ о создании отдела или дата создания организации, по факту это форма принудительного «зарождения» группы. 

Неофициальные коллективы объединяются спонтанно, становление происходит в результате событий, осознания общих интересов, эмоциональных потрясений и возможности разделить их друг с другом. 

Первый этап определяется индивидуализмом. На этом этапе участники больше взаимодействуют по принципу «каждый сам за себя». Человек проявляет свои лучшие качества, подчеркнуто демонстрируют навыки и умения, стараются выделяться на фоне коллег. 

На втором этапе происходит сближение людей. Оно достигается за счет осознания общих интересов, устанавливаются контакты. Здесь же происходит выявление лидеров, они приобретают право голоса, яркие и сильные личности стремятся к захвату власти и демонстрации силы. 

Третий этап характеризуется стабилизацией, коллективу становятся очевидны общие ценности, партнеры становятся надежными, появляется нацеленность на положительные результаты совместной работы. 

Четвертый этап предполагает наличие конфликтов внутри коллектива. Признак происходящего конфликта — процесс перетягивания влияния друг с друга, происходят попытки насаждения правил и ценностей более сильных группировок, вытесняются аутсайдеры, одиночки. 

Коллектив, достигая фазы зрелости, переходит на этап консолидации: на доверии решаются уже более сложные задачи, само взаимодействие происходит частично и благодаря самоуправлению. 

Коллектив и личность

Человек, относящийся к коллективу, входящий в него, получает всяческие блага: удовлетворяет потребность в общении, устанавливает дружеские связи, приобретает возможность поддержки, находит признание личных достижений и успехов. 

При том что любая личность внутри коллектива хочет сохранить свою индивидуальность. Коллектив оказывает большое влияние и на манеру общения, и на поведение индивидуума:

• оценка поведения человеком через нормы, которые установлены в коллективе, под воздействием общих ценностей возможна коррекция и переоценка действий и поступков;
• приспособление желаний и интересов под мнение большинства;
• получение импульсов к новым подходам к работе, стремление к совершенствованию или подстройка под имеющиеся реалии. 

Примеры

Разберем пример коллектива учителей в общеобразовательной школе — объединение происходит за счет общей цели — обучение детей. Формируется такая группа за счет документов: приказы властей, приказы о принятии на работу, должностные инструкции.

Часто есть яркие лидеры, которые влияют и на мнение членов коллектива, и на школьную деятельность, и на отношение учеников к предмету. Специфика заключается в сильной индивидуализации цели. Перед участниками, несомненно, ставится ключевая общая цель — это обучение и проверка знаний по предмету в соответствии с имеющимися федеральными образовательными стандартами. Однако сам процесс может различаться: учитель разрабатывает индивидуальную методику, кто-то берет дополнительные занятия для подготовки ярких учеников к Олимпиаде, кто-то наоборот абстрагируется и только читает свой предмет согласно параграфам в учебниках. Обычно педсостав — это устойчивый сформировавшийся коллектив, уход или приход нового сотрудника влияет лишь косвенно на жизнедеятельность и общее психологическое настроение. Однако если происходят значительные смещения в составе, перестановки, уход лидеров под внешним давлением, то непременно произойдет деморализация и упадок коллективизма. 

Учительский состав — официальный функциональный постоянный формальный коллектив, где каждый член в строгом порядке выполняет обязанности по обучению школьников.