Что нужно знать об учебно-методическом комплексе

УМК — что это такое

Аббревиатура УМК расшифровывается как «учебно-методический комплекс».

Сейчас известно, что в школах даже все учебники руководствуются ФГОСовскими стандартами, таким образом, это является очень важным параметром при написании различных учебных пособий, с помощью которых пользователи данных пособий получаются необходимую информацию о том, как вести уроки, по каким методикам и в какой последовательности. ФГОС определяет умения, навыки и знания, которые должны освоить ученики. УМК предполагает модель с учетом потребностей общества и образовательного процесса в наше время.

Пособия учебно-методического комплекса составляется для различных учебных дисциплин. Он должен включать в себя четыре основных компонента:

1. Основной документ, выполняющий ведующую роль — это образовательная программа. Именно на основе этого документа разрабатывается весь учебно-методический комплекс.
2. Учебные структурированные пособия для учащихся и преподавателей. Основные факультативные программы не могут быть приведены в исполнение без дополнительных комплектов материалов информационного, вспомогательного и справочного характера, а также различных предметных руководств, кратких записей занятий, дополнительной литературы научной и методической направленности, системы творческих заданий, шаблонных решений и т.д.
3. Систематизированный сборник образовательных методов. Эта часть документов должна представлять из себя различнык пособия, написанные с целью оказать помощь в освоении материалов, которые содержит образовательная программа. Все методы обучения по одной из основных классификаций можно разделить на современные и традиционные. К традиционным относятся: все виды печатных пособий (фото, таблицы, плакаты, картины, раздаточные материалы, карточки, диафильмы, звукозаписи). К современным методам относятся: видеофильмы, мультимедийные медиафильмы, образовательные программы и приложения.
4. Система средств, которые предназначены для научной организации трудовой деятельности учителя и учеников. Она может быть представлена в виде материалов следующего направления:

• для нахождения индивидуального подхода к ученикам (методики психологической и педагогической диагностики личности, памятки и карточки для детей и родителей);
• материалы для эффективной работы с детскими коллективами (методики педагогической диагностики, игровые техники, сценарии проведения общих игр и мероприятий).

Виды и требования УМК

1) Виды учебно-методических комплексов

Классификацию пособий можно провести по совершенно разным признакам, которые будут описываться ниже.

Первый признак, по которому можно различать УМК — это классификация по возрастным категориям участников, участвующих в образовательном процессе:

• для начальной школы;
• для среднего звена;
• для выпускных классов;
• для профессиональной школы.

Второй признак классификации УМК — по степени профессионального качества:

• для бакалавриата;
• для специалитета;
• для магистратуры.

Третий признак основан на классификации УМК по степени обязательности предметов:

1. Общие предметы, которые должны изучать все обучающиеся и получают аттестационную оценку по итогу курса.
2. Кроме общих предметов, в учебных учреждениях есть факультативные предметы, которые входят в образовательный стандарт, который формирует базовые знания. Обязательны для прохождения и изучения материала, но итогового контроля по ним не проводится. Это, чаще всего, ознакомительные учебные курсы. Набор таких предметов ученик может составлять сам.
3. Элективные курсы, разрабатываются для тех учеников, которые хотят углублять свои знания в определенных областях, а также повышать в них свои умениях и навыках. Контрольно-измерительных средств такие УМК не предусматривают и в базовый стандарт образования не входят. Способом оценить знания по такому курсу может быть выступление ученика на школьной научно-практической конференции или написании статьи.

2) Требования к учебно-методическим комплексам

У каждого документы, который составляется для образовательных учреждений всегда есть какие-то важные основные требования, так и у к УМК они есть. Такими основными требованиями в учебно-методическим комплексам являются:

1. Полный обзор образовательной области, в которой пишется данное УМК.
2. Необходимый и достаточный объем информации в данной области.
3. Составление УМК в соответствии с государственным образовательным стандартом (ГОСТом), актуальность, новизна и оригинальность, системность и целостность. ГОСТ — это официальный документ, которому должны следовать при составлении УМК.
4. Эффективность предъявления учебного материала, соответствие принципам вариативности и дифференцированного подхода к организации самостоятельной работы студентов.
5. Логическое представление и изложения учебного материала.

Когда опытные преподаватели составляют учебно-методические рекомендации по различным предметам своей облати, то при его оформлении и составлении, они обязаны использовать государтсвенный образовательный стандарт (ГОСТ), то есть УМК в итоге должен соответветствовать конкретным стандартам, а именно:

• ГОСТ 2.105-95 ЕСКД Общие требования к текстовым документам;
• ГОСТ 7.1-2003 СИБИД Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления;
• ГОСТ Р 1.5-2004 ГСС Стандарты национальные Российской Федерации. Правила построения, изложения, оформления и обозначения.

Структура УМК

Учебно-методический комплекс не только должен быть сделан по ГОСТу, но также это должно быть пособие, которые имеет конкретную структура, сожержащую все необходимые элементы, причем эти элементы должно содержать УМК по любому учебному предмету:

1. Средства нормативного обеспечения: нормативные документы, техническая документация, ПКХ, типовые учебные программы и планы).
2. Средства учебно-методического обеспечения: методика преподавания предметов, методические рекомендации).
3. Средства обучения: учебные издания, ТСО, аудио-,видеосредства и т.д.).
4. Средства контроля: поурочное, тематическое, промежуточный, итоговый контроль.

УМК состоит из разных смысловых и информационных частей, важно, чтобы эти части были необходимы в УМК по выбранном предмете, потому от этого и будет зависеть какие именно части мы будем включать в УМК.

В структуру УМК должны входить следующие части:

1. Наименование учебного предмета, по которому составляется учебно-методический комплекс.
2. Введение, в котором должно даваться обоснование целей и задач учебного предмета, определяться объем учебной нагрузки в часах, расписываться умения и навыки, которые должны получить учащиеся после изучения, формируя связи с другими курсами, указывается вид контроля по данной дисциплине.
3. Рабочая программа учебного процесса, которая определяет объем, содержание и тематику учебных занятий. Программа строго регламентирует способы подачи учебного материала, определяет терминологический словарь и практическое применение полученных знаний.
4. Календарно-тематический план дает подробное распределение учебного материала по часам в течение учебного года.
5. Учебные задания и методические рекомендации к ним.
6. Ресурсный блок определяет резервные задания и материалы для самостоятельного изучения (приложение). Он может содержать комплект упражнений повышенной сложности, список дополнительной литературы, исследовательские и самостоятельные задания для желающих получить углубленные знания по предмету.
7. Контрольно-измерительные материалы — это перечень всех тестовых заданий, контрольных, зачетных и итоговых работ.

Принципы и характеристики учебно-методического комплекса

Исходными принципами создания УМК являются:

1. Принцип целостности. Он заключается в том, что УМК — это важная часть проектируемой педагогической системы, обеспечивающая реализацию всех ее основных функций: образовательной, воспитательной, развивающей.
2. Принцип экономичности. Он говорит о том, что нужно создавать самые подходящие условия для интенсификации учебно-производственного труда и обеспечения необходимых удобств, содействующих развитию разносторонних способностей учащихся. 
3. Принцип открытости и доступности. Означает постоянную усовершенствование и расширение составляющих комплексов, а также доступ к нему при необходимости всех педагогических работников с целью обмена передового опыта.
4. Принцип информатизации. Он предполагает информационную коммуникацию на основе использования компьютерных телекоммуникационных технологий.
5. Принцип преемственности. Предполагает создание УМК на основе использования накопленного опыта ранее разработанных средств.
6. Принцип автономности. Он заключается в предоставлении права каждому педагогу на формирование собственного варианта компоновки учебно-методического комплекса.
7. Принцип локальности. Предполагает самостоятельность в разработке и изготовлении отдельных компонентов УМК.

Конечный документ, то есть УМК, который будет составлен должен быть полностью оформлен по требованиями государственного образца, который соответвутствует для возрастной категории, для которой составляли данный документ. То есть либо для студентов, курсантов, школьников и других слушателей по конкретной специальности. 

Материалы, на которых основано составленное УМК, должны способствовать стремительному развитию науки, а также тому, чтобы описание учебного материала в учебных пособиях было связным и логичными между собой. Также УМК должно контролировать и способствовать тому, чтобы применялись самые современные методы объяснения и изучения материала. Необходимо, чтобы в учебно-методическом комплексе было описано применение различных современных мультимедийных техник для развития и ускорения учебного процесса. Таким образом, все материалы, которые использвоаны и указны в УМК должны способствовать усваиванию новых знаний студентами и школьниками, а также должно проходить активное применение знаний на практике.

Таким образом, в создании УМК выделяют следующие этапы:

• создание учебной программы по нужному предмету, входящему в основной учебный план учебного заведения, для которого создается учебно-методический комплекс;
• создание модели УМК с определением целей, проблем, содержимого, элементов, методов, конструкций и обучающих средств;
• написание лекционных планов, обоснование методик ведения дополнительных уроков, подбор иллюстративного материала, упражнений, составление правил отчетности, подготовки курсовых работ и т.д.;
• оформление материалов комплекса в электронном и печатном виде;
• правда и доработка материалов УМК (составляется при необходимости).